学院启动通识教育导师制

作者:学生记者 马雨杉 来源:本站原创 发布时间:2016年09月28日
 
 
 
动员大会现场   (朱静怡/摄)
 
 
 
 
动员大会现场   (杨晓路/摄)
 
 
     
 
简德彬院长作动员讲话   (杨晓路/摄)
 
 
唐莉敏部长宣读实施办法   (杨晓路/摄
 
 
何小飞副院长作总结发言   (杨晓路/摄)
 
 
 
      本网讯(学生记者 马雨杉)9月27日晚,学院通识教育导师制动员大会在图书馆天问厅召开。学院院长简德彬院党委副书记王宾吾副院长何小飞、范本祁、王常锋,董事会秘书刘楚凤,院长助理袁启君部分教职员工参加动员会
      会上,简德彬从什么是通识教育导师制”、“设计实施并启动导师制的原因”、“导师制度的明显特点”等方面作动员讲话。他认为,通识教育导师制是以通识教育为目的的,教师对学生的指导和咨询制度,更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念,更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变我院开展通识教育的三个重要途径之一。简德彬说:“通识教育导师制的启动是我院着力于通识教育大势所趋的理解,是对院情实事求是判断。”他表示,导师制的开展与启动是建立在我院师生对于通识教育的理解上。通识教育又被称为“博雅教育”,旨在培养具有广博知识和优雅气质的人,让学生摆脱庸俗。而在现代社会中,博雅教育也被认为是一种基于社会中的人的通才素质教育,与专业教育、专才教育相区别。因此,通识教育作为当今大学教育、高等教育培养单一人才“毒性”的“解毒剂”,我院一直大力推行通识教育,努力培养学生除本专业以外的“可识别性”,避免重蹈国内“赢在起点,输在终点”的教育现状。他强调,导师制与班级制相对,是针对目前专业划分过细的社会现状而产生的,一对一或一对多的教育模式,有利于重塑现代大学师生关系,发掘、培养批判性、创造性思维人才。
     随后,通识教育部部长唐莉敏宣读了《吉首大学张家界学院通识教育导师制实施办法》《吉首大学张家界学院通识教育导师制工作手册》对导师制具体实施的相关内容进行解读导师坚持因材施教和个性化指导,主要工作职责是对学生的思想品德、专业学习、综合能力、身心健康、职业规划、纪律与人身安全等各方面进行全方位的引导和指导。
    何小飞副院长进行总结发言。他强调,全体教职员工必须在思想上高度认识推行导师制的重要性明确导师工作职责发挥导师在学生培养过程中的指导作用,提升教学质量,促进学生全面成长;同时要树立围绕中心服务大局的思想观念强化职业自律,努力做好导师本职工作,多方面推动通识教育导师制的实施与发展。
 
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