“尊师重道”及其现代意义

作者:凌四万 来源:本站原创 发布时间:2013年09月12日
 

秋风乍起,我国第29个教师节即将到来。中华民族自古就有“尊师重道”的优良传统,人们常说的“一日为师,终身为父”,就是对尊师重道最好的诠释。

 

提到“尊师重道”,最为著名的文章便是韩愈在唐德宗贞元十八年作的《师说》。《师说》一开始便称:“古之学者必有师”,并对师的概念下了一个具体定义:“师者,所以传道授业解惑也。”实际上这是对“师”的社会职能所作的一种注释,表明老师的职责就是教育学生立身行事和治国平天下的道理、传授给他们一种生存的专业技能,解决他们心中的疑惑,从而进一步肯定了老师的重要作用。

 

事实上,隋唐以来,由于佛、道二教的冲击,儒学的社会地位与影响受到削弱,因而儒家的师道观念也已淡化。越是提倡“尊师重道”,就说明当时社会越有轻视教师,不尊重教师,耻于从师的不良风气。不仅是古代,放眼现代,也出现了一些与“尊师重道”相悖或者歪曲其意义的行为和现象,如当下很普遍的给老师送重礼的行为。很多老师都表示,曾经在教师节收过礼物。对于出于感恩、答谢、体谅工作的小礼物,大多都可以接受;但对一些贵重的,特别是“背后有求”的礼物,老师们感到负担沉重。作为一个师者,最感到欣慰和开心的应该是学生的进步和提高,而非掩盖在“送礼”面具下的交易行为。由此,作为学生,“重道”应该是“尊师”的最好途径之一。尊重老师的上课成果,认真吸取从老师处获取的知识并有所成就,就是送给老师的最好礼物。

 

《礼记·学记》认为:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”“师道”的尊严,并非只是对学生们的要求。实际上,是师生互相尊重的礼仪。固然“一日从师,终身为父”是对学生们的教诫但是老师对于受业的学生,亲情爱护,以及对他的学术思想乃至行为上,都须负起毕生的责任。对一个教师来说,就是为人师表,做学生的表率。为了教育别人,教师自己首先应该是德才兼备的人。这就是说,他自己首先应该在各方面学习得很好,不但要有专门业务和教育科学的知识,而且要锻炼自己的思想品质,提高道德素质。“近朱者赤,近墨者黑”,就是要求教师要不断地加强师德修养,培养高尚的师德师风。只有加强自身的修养,才能堂堂正正地去教授学生,如果师者只是空有知识而缺乏应有的师德,即使再有才干也无法得到学生真正的尊重,更不要提“尊师重道”了。

 

所以,作为教师必须要在“为人之道”和“为学之道”上努力提升自己,“做到‘既美其德,又慎其行’,以自己的学识、品行和人格,影响和塑造学生,做好学生健康成长的引路人”,“尊师重道”的优良传统也会得到更好地继承和发展;学生则要“明师道,德为先”,“传其道,力其行”,“亲其师,信其道”,自然就会“承精髓,求创新”。这样,师生都严格要求自己,为一个共同的目标而努力奋斗,从而真正诠释了现代意义上的“尊师重道”。

 

 

 

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